Inhaltsverzeichnis
Was sind Stützstrategien?
Lesestrategien, die mit Zielsetzung und Zeitplanung, Konzentration, Überwachung und Diagnose des Lernfortschritts zu tun haben, werden von Ursula Christmann und Norbert Groeben im Anschluss an Dansereau u.a. (1979) Stützstrategien genannt.
Was sind Memorierstrategien?
Memorierstrategien dienen dazu, neu Gelerntes im Arbeitsspeicher zu halten und eine Verknüpfung mit dem bereits vorhandenen Vorwissen zu unterstützen um die Übernahme von Informationen in das LZG zu erleichtern. Ein typisches Beispiel für eine einfache mnemonische Strategie ist das pure Wiederholen von Informationen.
Was sind Wiederholungsstrategien?
Wiederholungsstrategien dienen dazu, Wissen, das erlernt werden soll, in wörtlicher Form im Arbeitsgedächtnis aktiv zu halten und so die Voraussetzung dafür zu schaffen, dass die Informationen in das Langzeitgedächtnis überführt werden können. Beispiele dafür sind: Texte abschreiben. wiederholtes Aufsagen.
Was ist Primärstrategie?
cognitive learning strategies], Kognition, [PÄD], sind verhaltensbezogene Vorgehensweisen, die zum Zwecke des Wissenserwerbs eingesetzt werden. Sie dienen der Informationsverarbeitung i. e. S. und werden daher auch als Primärstrategien bezeichnet.
Wie ist Selbstreguliertes Lernen definiert?
Selbstreguliertes/ selbstgesteuertes Lernen definiert als eine Lernform, bei der … seine Lernbedürfnisse festzustellen, seine Lernziele zu formulieren, menschliche und dingliche Ressourcen für das Lernen zu identifizieren, angemessene Lernstrategien zu wählen und zu realisieren und um die Lernergebnisse zu evaluieren.
Was bedeutet kognitive Lernstrategie?
[engl. cognitive learning strategies], Kognition, [PÄD], sind verhaltensbezogene Vorgehensweisen, die zum Zwecke des Wissenserwerbs eingesetzt werden. Primärstrategien gelten Wiederholungs-, Organisations- (Organisieren), Elaborationsstrategien sowie metakognitive Lernstrategien. …
Was versteht man unter Arbeitstechniken?
Arbeitstechniken (Arbeitsmethoden) sind die Methoden und Verfahrensweisen, die sich aus dem Produkt bzw. dem Inhalt ergeben. Diese werden von den Schülerinnen und Schülern selbst ausgewählt.